Proyecto Final.

Proyecto de comunicación externa

1.- OBJETIVOS

A parte de todos los objetivos que podamos ofrecer en cualquier proyecto de comunicación externa, tenemos que no olvidar nunca estos dos: comunicar y participar.

Aún así, para mi proyecto de comunicación mis objetivos específicos son:

• Hacer que el aprendizaje del alumnado sea más autónomo.
• Comunicar a la familia el seguimiento individualizado y continuo de los alumnos a lo largo del curso.
• Implicar a la comunidad educativa en el plan de comunicación.
• Favorecer la comunicación de los distintos grupos de la comunidad educativa. 

2.- PÚBLICOS

Madre/Padre: permite a los padres contactar con el resto de la Comunidad Educativa (profesores, cargos directivos, AMPAS, otros padres, etc.) de una forma ágil y sencilla. Pone a disposición de los mismos una serie de herramientas para poder llevar un seguimiento diario sobre las tareas, controles, faltas de asistencia, etc. que se les asignen a sus hijos, pudiendo incluso decidir la medida y la forma en la que quieran recibir dicha información.

Alumnado: Para el colectivo del alumnado, la Plataforma ofrece servicios muy similares a los ofrecidos a sus padres, es decir, opciones de seguimiento de su propio progreso académico.

Profesorado: Este módulo permite al profesorado contactar con el resto de la Comunidad Educativa (alumnado, tutores legales y resto del profesorado) de una forma cómoda y rápida. Además, el profesorado puede gestionar, entre otras cosas, las faltas de asistencia del alumnado, la asignación de trabajos y controles, una agenda personal, las visitas con los padres, etc.

Responsable AMPA: Seguimiento Educativo permite al Responsable de AMPA llevar a cabo la gestión integral de sus miembros, así como otros datos de interés relacionados con las funciones y objetivos, el plan de actividades o las solicitudes y altas de sus socios.

3.- CANALES.

Plataforma RACIMA

Contenidos de interés general y particular para todos los públicos. Objetivos: informar y formar. Aprovechar todas las posibilidades que presenta. Hay que procurar que éste sea el medio normal de comunicación a nivel general

Tableros Públicos de Pinterest y Linoit

Contenidos de interés general. Pinterest sin ningún tipo de dato personal, con la intención de compartir la información con toda la comunidad educativa. Linoit: agrupado por grupos clase.

Blogs

Contenidos formativos. De uso a nivel de aula y como herramienta de trabajo

Mensajes privados

Información reservada y de carácter personal que requiere un trato individualizado.

http://jlescribano.wordpress.com/2013/12/01/comunicacion-en-centros-educativos-proyecto-final/

4.- CONTENIDOS-TONO-LÍNEA EDITORIAL

CONTENIDO	TONO	LÍNEA EDITORIAL
Información básica del centro	Formal	Abierta a todos
Tutorías	Formal	Abierta a los padres de cada grupo-clase
Informes de seguimiento	Formal	Cerrado. Carácter individualizado
Actividades escolares	Formal	Abierto a todos
Actividades extraescolares	Formal	Abierto a todos
Comedor	Formal	Abierto a todos
Mensajería	Informal	Cerrado. Carácter individualizado
Tablero de linoit	Informal	Cerrado, carácter grupal. Uno por curso y ciclo.

5.- ACCIONES.

Actualización permanentes de todas las vías de comunicación: Plataforma, mensajería y seguimiento. Blog con información reciente del colegio, AMPA y actividades extraescolares/deportivas/lúdicas.   

6.- CRONOGRAMA.

• Primera fase:

1. Presentación del plan.
2. Nombramiento de responsables.

• Segunda fase:

1. Informar a toda la comunidad educativa.
2. Normativa de uso.
3. Solicitud de autorización a las familias.

• Tercera fase:

1. Puesta en marcha de la herramienta.
2. Introducir los datos, perfiles necesarios.
3. Subir toda la documentación necesaria.

• Cuarta fase:

1. Actualizaciones.

7.- RESPONSABLES, RECURSOS

El EQUIPO DIRECTIVO: principales responsables de coordinación, asesoramiento, formación y puesta en marcha. Por ser los últimos responsables del Centro educativo.

Responsabilidad compartida: EQUIPO DIRECTIVO y MAESTROS IMPLICADOS: en todo aquello referente a la divulgación de información a los diferentes niveles de concreción escolar: nivel Centro, nivel de Aula y nivel individual.

AMPA y Clubes deportivos: divulgación de información, de eventos, "notas de prensa", calendarios, reuniones y acuerdos,...

Para no caerte, usa bien las Redes.

Las redes sociales pueden ser una herramienta de aprendizajes, desde el punto de vista  educativo, pues nos permiten, compartir documentos (actividades, temario, apuntes,…), comunicarnos de forma rápida, eficaz y simultánea (a través del chat, tutorías entre profesor-alumno y alumnos-alumnos), compartir enlaces de páginas de interés, videos, fotos, archivos,documentos,… que pueden facilitar el aprendizaje de las asignaturas, pero no solamente de forma aisladas, sino de forma inclusiva, pudiéndonos dar la posibilidad de trabajar a través de proyectos, partiendo de los intereses del alumnado. Pero ello no es todo, pues se pueden crear grupos de contactos entre otros colegios, creando así una red de redes, con la que se puede trabajar de forma simultánea y hacer que el aprendizaje sea más enriquecedor.

Es por ello, por lo que desde la educación deberíamos apostar por un aprendizaje en red, pero nunca sin perder de vista la relación docente-discente, así como no olvidar la necesidad de formar para un buen uso de la herramienta.

Para ello el uso de las redes en educación:

• Siempre han de estar tutorizadas y supervisadas por el adulto.
• Deben favorecer la apertura hacia la sociabilidad y la participación en grupos.
• Deben servir de apoyo a la docencia.
• Se deben proteger los datos de los usuarios.
• Es necesario formar en su buen uso, tanto a los docentes como a los discentes.

Y si las usas solo en casa, hay que seguir una serie de reglas para que no nos den un susto en el futuro.

• Primero: teniendo cuidado con la información que ofreces y muestras en el perfil
• Segundo: usar tu nombre no es la mejor idea, así que pon un alias o búscate un nombre diferente.
• Tercero: no digas qué haces y dónde estás en cada momento.
• Cuarto: hay que ser responsable con lo que escribimos, lo puede leer cualquier persona y puede ofenderse.
• Quinto: Acepta a los amigos que son amigos en la vida real, es decir, solo a los que conoces.
• Sexto: Ajusta la configuración de privacidad.
• Séptimo: Cuidado con los comentarios, fotos y vídeos que subes a tu perfil, lo que hoy puede parecer gracioso, mañana puede que no lo sea.

Por otro lado vamos a señalar el decálogo para conseguir una política BYOD segura:

Antes de nada vamos a ver que es BYOD:  En sí, es llevar a la empresa tus propios dispositivos, es decir, lo que tenemos en casa, lo llevamos al trabajo, pero esto lo explica mejor Wikipedia es su entra BYOD, donde dice lo siguiente: 

"Bring your Own Device (BYOD), en castellano "trae tu propio dispositivo", es una política empresarial donde los empleados llevan sus propios dispositivos a su lugar de trabajo para tener acceso a recursos de la empresa tales como correos electrónicos, bases de datos y archivos en servidores así como datos y aplicaciones personales. También se le conoce como "Bring your own technology" o trae tu propia tecnología en castellano, ya que de esta manera se expresa un fenómeno mucho más amplio ya que no sólo cubre al equipo sino que también cubre al software."

Lo que aparentemente tiene una buena cara, un buen proyecto o una idea interesante, como es en resumidas cuentas: llevar tu móvil o tu tablet al trabajo. 

Esto se puede convertir en un serio peligro para todos, para empresarios: falta de seguridad, pérdida de información,... y para el trabajador: facilidad de descentrarse, usar software propio, apps lúdicas,...

Para ello, las empresas están dando fuerte en el control del BYOD, y qué mejor que hacer un decálogo o hacer las "tablet´s" de Moises sobre BYOD.

Decálogo para conseguir una política BYOD segura. Según la web "Muy Seguridad"

1. Revise sus políticas de seguridad actuales para aplicaciones web (CRM, correo electrónico, portales), VPN y acceso remoto. La mayoría aplicable a dispositivos móviles.
2. Determine los dispositivos que está dispuestos a soportar. No todos los dispositivos cumplirán con los requisitos de seguridad. Además, debe inspeccionar físicamente cada dispositivo y asegurarse que no han sido rooteados o con jailbreak.
3. Establezca expectativas claramente. Puede tener que cambiar radicalmente la mentalidad de la gente corriente.
4. Escriba políticas claras y concisas para todos los empleados que quieran utilizar su dispositivo personal. Cualquier persona que participe en BYOD defe firmar sus condiciones de uso. Aquellos que optan por no seguir sus políticas no deben utilizar sus dispositivos.
5. Debe ser obligatorio un número de identificación personal (PIN).
6. Forzar cifrado de datos. Cualquier aplicación o dato que almacene en el dispositivo debe estar protegido.
7. Determine qué tipo de aplicación está fuera de los límites. Hay ciento de miles de ellas en las principales plataformas.
8. Capacite a los empleados para asegurarse de que entienden cómo usar correctamente BYOD. Una vez que haya abrazado el fenómeno, promuévalo.
9. Busque aplicaciones que incluyan capacidad de auditoría, reporting y gestión centralizada. Muchas aplicaciones actuales no cumplen estos requisitos.
10. Considere la posibilidad de adquirir software de gestión de dispositivos móvilesque puedan ofrecer aplicaciones seguras como cliente de correo electrónico y navegadores web, o la capacidad de borrado remoto.

Plan de comunicación externa de un centro educativo con sus entornos (alumnos, familias y entorno social)

Dado que mi trabajo como docente lo desarrollo en la comunidad autónoma de La Rioja, y como ya he señalado en otros enlaces, quiero volver a reseñar algo que bajo mi punto de vista ayuda y mucho en la comunicación de los centros y del profesorado, con el resto de la comunidad educativa como pueden ser las familias: El RACIMA.

En cuanto a la comunicación escuela-familia, encontramos un  módulo de la Plataforma encargado de la comunicación entre los distintos miembros de la comunidad educativa (especialmente entre padres y profesores) recibe el nombre de Seguimiento Educativo.
Los profesores tienen en Racima un nuevo canal de comunicación con los padres y de colaboración con sus alumnos. Pasar lista, fijar un control o poner tareas son algunas de sus posibilidades. Pero sobre todo, tendrán a su alcance toda la información de los grupos a los que imparten clase para hacer más fácil su seguimiento diario.
Con Racima, profesores y alumnos colaboran en una plataforma educativa donde predomina la comunicación y donde el tiempo y el lugar no importan. En cuanto se establece una tarea o se fija la fecha de un control, en ese mismo momento, los padres y madres disponen de esa información, siempre que lo deseen, a través de correos y mensajes de información en el móvil.
Este módulo de Seguimiento educativo se concibe como un potente medio que pone en manos de sus usuarios instrumentos de conocimiento y comunicación, agrupados en función de los perfiles de acceso.

Perfil Madre/Padre: El modulo de Seguimiento Educativo permite a los padres contactar con el resto de la Comunidad Educativa (profesores, cargos directivos, AMPAS, otros padres, etc.) de una forma ágil y sencilla. Pone a disposición de los mismos una serie de herramientas para poder llevar un seguimiento diario sobre las tareas, controles, faltas de asistencia, etc. que se les asignen a sus hijos, pudiendo incluso decidir la medida y la forma en la que quieran recibir dicha información.

Perfil Alumnado: Para el colectivo del alumnado, la Plataforma ofrece servicios muy similares a los ofrecidos a sus padres, es decir, opciones de seguimiento de su propio progreso académico.

Perfil Profesorado: Este módulo permite al profesorado contactar con el resto de la Comunidad Educativa (alumnado, tutores legales y resto del profesorado) de una forma cómoda y rápida. Además, el profesorado puede gestionar, entre otras cosas, las faltas de asistencia del alumnado, la asignación de trabajos y controles, una agenda personal, las visitas con los padres, etc.

Perfil Responsable AMPA: Seguimiento Educativo permite al Responsable de AMPA llevar a cabo la gestión integral de sus miembros, así como otros datos de interés relacionados con las funciones y objetivos, el plan de actividades o las solicitudes y altas de sus socios.

Todo ello de una forma segura, ya que la protección de los datos queda garantizada en Racima y solo se accede a la información que corresponde, según el perfil.

Por otro lado, los centros (hoy por hoy la gran mayoría) disponen de una página web a través de la cual, las familias  pueden hacer un seguimiento de todas las actividades que se realizan en un centro, así como la historia del centro, personal docente, alumnado, señas de identidad, situación e instalaciones, proyectos, objetivos, fotos, vídeos…

En cuanto al uso de las Tic con los alumnos, creo que desde el centro debemos utilizar todos los recursos que estén a nuestro alcance para hacer llegar a nuestros alumnos la información por los máximos canales posibles, enseñándoles por otro lado el uso adecuado de las mismas...

Ya que la comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra podemos hacerlo a través de diferentes canales como: reuniones, correos electrónicos, paginas Web, redes sociales, Racima, Web quest,…

Análisis del cuestionario

Después de observar detenidamente los datos obtenidos de las encuestas pasadas tanto a padres, como alumnos y docentes en relación con el uso y/o conocimiento de las redes sociales, paso a exponer lo que a mi punto de vista resulta más relevante.
En cuanto a los alumnos, estos están dentro de la edad escolar de primaria a secundaria.
Podemos observar en este punto que la mayoría posee teléfonos móviles con conexión a internet, los cuales usan a diario, para escuchar música, ver vídeos o comunicarse a través de Whatssap.
También se observa que conocen y disponen de redes sociales, con cuentas abiertas en Twitter, Facebook o Tuenti entre otras.
Por un lado creo que desde la escuela debemos aprovechar este conocimiento de las redes sociales por parte de nuestro alumnado, pero por otro lado, considero necesario, que por parte de las familias, se lleve un estricto control del uso que de ellas realizan sus hijos.
También se observa que tanto docentes como familias, disponen  de conexión a internet, tanto en casa como en el trabajo y además son conocedores y usuarios de diferentes redes sociales.
Visto que una gran mayoría de los implicados en la educación disponen de acceso a las nuevas tecnologías, resultaría interesante hacer un buen uso de ellas incorporándolas al aula para mejorar y facilitar el aprendizaje, acercándolo más a la realidad social y haciéndolo llegar de una forma más atractiva y motivante a los alumnos. 
Todo ello sin olvidarnos de hacer un uso coherente y reflexivo sobre su buen uso.
Las nuevas tecnologías forman parte de nuestro día a día, con lo cual no podemos evitarlas, están ahí, así que, ¿por qué no aprovecharlas como recurso?

El RACIMA: nexo de unión entre escuela y familias

Título:RACIMA

Nivel:Todos 

Objetivos que se quieren alcanzar:

ü  Mejorar las comunicaciones entre un centro y el resto de estamentos de la Comunidad Educativa (otros centros, Direcciones Generales, familias,…) 

ü  Establecer un vínculo más directo entre la escuela y la familia

ü  Mejorar la comunicación entre el tutor y las familias

Materias:Todas

Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula:Durante todo el curso.

Recursos necesarios para llevarla a cabo:Un ordenador, conexión a Internet y claves de acceso a la plataforma por parte del tutor y de cada una de las familias.

Desarrollo de la actividad:Se pondrán todos los días las faltas de asistencia, actividades que el alumno debe realizar, fechas de exámenes, así como sus calificaciones.

Las familias podrán seguir así el desarrollo de las actividades de sus hijos.

Además las familias podrán preguntar todas sus dudas al tutor y elegir también los días en los que reunirse personalmente con él.

El RACIMA, red social en la escuela riojana..

Racima es un proyecto conjunto de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte y de la Agencia del Conocimiento y la Tecnología para la modernización de los sistemas de gestión académica de los centros educativos de La Rioja.

Se trata de una aplicación incorporada al mejor entorno de comunicación, Internet. Esta adaptación a la red y su método de funcionamiento la convierten en una herramienta de trabajo potente y muy eficiente, que resulta a la vez atractiva y muy fácil de aprender y de manejar. Otra de sus ventajas es que aporta una enorme fluidez en las comunicaciones entre un centro y el resto de estamentos de la Comunidad Educativa (otros centros, Direcciones Generales, familias,…) y que cubre las necesidades de gestión académica y administrativa de los Centros Educativos.

La información en Racima es única y en tiempo real gracias a una única base de datos centralizada y a Internet, de esta forma se potencia tanto el reparto de tareas como el trabajo colaborativo. Racima simplifica los procesos, aprovecha toda la información histórica de manera muy sencilla, garantizando la educación personalizada. Y siempre está disponible con un acceso seguro y personalizado.

Racima es una plataforma integral educativa, donde la Administración, el profesorado, los padres y los alumnos disponen de un espacio donde trabajar y compartir.

Racima es de todos y a todos nos proporciona información y utilidad.

http://www.larioja.org/npRioja/default/defaultpage.jsp?idtab=543841

Mi PLE

Os dejo aquí un esquema de los entornos en los que me muevo.
Redes sociales, las cuales utilizo tanto para trabajo, como para ocio y relaciones sociales.
Navegadores que me sirven de gran ayuda a la hora de acceder a la información.
Formas de comunicarme y recibir notificaciones como Gmail y/o Hotmail.
Buscadores, tan importantes hoy en día para localizar la información.
Mi blog, en el cual aporto información y recibo otras muy interesantes.
Y por último, un lugar en el cual guardar toda la información en la nube: Dropbox.

Seguridad en redes

Os dejo un enlace a este maravilloso blog que nos enseña el buen uso de las TIC

http://pepalobillo6c.blogspot.com.es/2012/12/uso-seguro-de-las-tic.html

Con esta página queremos ofrecer a las familias de nuestro alumnado un servicio de apoyo sobre el buen uso de las TIC.

Seguramente tod@s estamos de acuerdo en que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) constituyen una herramienta valiosísima, no sólo en el ámbito educativo sino también a nivel social, de ocio, acceso a la información... Pero también debemos ser conscientes de sus potenciales riesgos ya que puede poner en contacto a nuestros hij@s con contenidos peligrosos o poco aconsejables.

Pensamos que es responsabilidad de tod@s velar por un uso responsable de las TIC y desde aquí iremos ofreciendo contenidos destinados a sensibilizar y mejorar el conocimiento que las familias han de tener sobre el uso seguro y provechoso de Internet o de otras herramientas de información y comunicación con las que cuenta el alumnado de nuestro centro.

Os dejo también un vídeo sobre la seguridad en internet y en las redes sociales

Identidad digital e importancia de esta para un docente

Para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, las instituciones de educación  deben flexibilizarse y

desarrollar vías de integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación.

Paralelamente es necesario aplicar una nueva concepción de los alumnos-usuarios, así como cambios de rol en los

profesores y cambios administrativos en relación con los sistemas de comunicación y con el diseño y la distribución

de la enseñanza. Todo ello implica, a su vez, cambios en los cánones de enseñanza-aprendizaje hacia un modelo más

flexible. Para entender estos procesos de cambio y sus efectos, así como las posibilidades que para los sistemas de

enseñanza-aprendizaje conllevan los cambios y avances tecnológicos, conviene situarnos en el marco de los procesos

de innovación. (Jesús Salinas, Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria)
http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/salinas1104.pdf